Al aire de Radio Provincia AM 1270, Schapachnik consideró que “a estas herramientas hay que meterlas en la escuela bajo la lupa”. En ese sentido, sostuvo que hay que hacer una “distinción importante: se tiene que empezar a enseñar cómo funciona la IA, pero eso no es lo mismo que enseñar usándola”.
Según su postura, a los alumnos “hay que explicarles cómo funcionan, que son más artificiales que inteligentes y que no utilizan pensamiento”. Por ello, aseguró que “ cuando usamos esas herramientas en vez de simplemente explicar cómo funcionan, los resultados son negativos”.
Para ejemplificar su teoría, dijo que “sería como ir al gimnasio y llevarte el cricket del auto para levantar las pesas”. Esto se debe a que hay una parte central “que es la que cuesta” y todo lo demás "“no hace que desarrolles el músculo”.
En ese sentido, reflexionó: “Todo músculo que no utilizamos se atrofia, y en términos metafóricos podemos decir lo mismo del cerebro. Termina siendo un tutor que hace trampa y nos hace la tarea”.
Por último, concluyó que la inteligencia artificial tiene “un montón de problemas”, y uno de ellos es que “tiene un costo enorme que no es para nada sustentable”.
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